文化资本是少数族裔大学生归属感的关键

伊利诺伊州尚佩恩——据信，大学生的归属感对其具有重要意义和深远影响，有助于其在学业上取得成就和坚持不懈，并提供对焦虑和抑郁的保护作用。

随着大学校园官员努力加强招生和留校率，归属感计划正变得越来越普遍，但目前还没有就什么因素促成了归属感或如何最好地衡量它达成共识。

在最近的一项研究中，伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校的心理学家探讨了与大学生归属感相关的因素，并评估了一个流行工具的有效性，即《社会契合感量表》，这是一个包含17个项目的衡量标准，已在数十项关于该主题的研究中使用过。

伊利诺伊大学的研究人员发现，大学生从四个广泛的因素中获得归属感——他们对大学的总体认同；与校园内其他人的社会契合感；他们在学校中感到被接受和受欢迎；以及他们的文化资本。

第一作者、该大学咨询心理学研究生阿米尔·H·马格苏迪表示，后者文化资本——包括从家庭、导师和其他文化中介那里获得的技能和知识——对于种族和民族少数群体学生在学校的归属感至关重要。

这项研究由教育心理学教授尼迪亚·鲁埃达斯-格拉西亚和姜洁共同撰写，发表在《咨询心理学杂志》上，是自2007年该量表发表以来，首次系统地调查了社会契合量表的因子结构和测量属性。

尽管研究人员对大学生归属感的定义各不相同，但该量表将其描述为个体在学术和社会上与校园内其他人相契合的感觉。参与调查的学生在1到5分的范围内评价他们对诸如“我在这所学校里感觉像个局外人”和“我与在这里成功的人相似”等陈述的认同程度。

“归属感包含许多要素，”鲁埃达斯-格拉西亚说，她是该大学跨学科健康科学研究所的附属研究员。“基于社会身份或语境如何对待具有这些身份的人，这些要素中的每一个都可能感觉不同或体验不同。我认为这是研究归属感之美。它没有一个简单的由两三个词组成的定义。它真的是一个多面的定义，为我们提供了很多探索它的空间，以及它对不同人的意义。”

尽管该量表被广泛使用，但伊利诺伊大学的研究团队指出，该量表的某些方面需要更严格的审查，包括原始研究中使用的69个样本个体的小样本量是否限制了研究结果的普适性。他们还试图确定促成学校归属感的因素和类型数量。

“我们进行了一项相当经典的心理测量学研究，该研究有两个组成部分，”马格苏迪说。“在第一部分，我们进行了探索性因子分析，以查看哪些因素可能是归属感的组成部分。我们研究了从一到五个因素的不同类型模型。我们只是根据数据和数据解释来看哪些是有意义的。”

他们使用2017年研究的数据进行了项目的第一阶段，该研究包括了一所主要为白人学生的大学的243名大学生。

尽管开发社会契合量表的研究人员认为，可以使用单一因素来评估归属感，但伊利诺伊大学的研究团队发现，他们确定的四个因素与数据最为吻合，并且更能包容种族多样化的人群。

为了评估四因素模型的有效性，研究团队随后使用来自另一所大学400多名学生的在线调查的独立数据集进行了第二次分析。

然而，学者们对文化资本是否是归属感的一个组成部分还是一个独立但相关的概念存在分歧。因此，马格苏迪说，研究团队发现文化资本是少数种族归属感的一个组成部分，这一发现在该论文发表前受到了一些学者的“一些反对”。

“至少对于某些学生来说——那些其所在机构并不重视其文化资本的学生来说——文化资本是他们归属感定义中一个非常显著的部分，”马格苏迪说。“对于第一代或种族/民族少数群体学生来说，他们的文化财富并不总是得到重视，也不会像占主导地位的特权群体那样自动转化为成功，我们需要在学生和系统层面进行干预，确保他们能够融入系统或感受到归属感。”