中大（CU）学子引领中学生乐手走向成功

发布日期：2025-03-07 10:48:38 阅读：6

4月26日，中学乐团（MSE）计划的参与者们最后一次对他们的曲目进行了精细调整。随着观众即将到来，中学生、高中生和大学生们紧张而又兴奋地准备着。当门打开，灯光暗下，中学生们兴奋地环顾四周寻找家人，并等待着轮到自己在舞台上发光发热。

科罗拉多大学博尔德分校（CU Boulder）的MSE计划满足了年轻音乐家对更高级别乐团经验的渴望，同时也满足了未来音乐教师所需的课堂经验。

该计划将有兴趣参加免费课后音乐活动的中学生、对音乐教学感兴趣的高中生和攻读音乐教育学士学位的CU Boulder学生聚集在一起。

CU Boulder学生志愿者Becky Donoho将MSE计划描述为一个“无压力的环境”，在那里她可以试验各种想法和教学方法。她和许多人一样，都计划将来从事中学音乐教学。通过参与这个计划，她可以观察和练习哪些方法有效。

MSE计划是公共与社区参与奖学金办公室的受助项目，从1月至4月每周举行两小时。CU Boulder学生和高中生为中学生准备期末音乐会。中学生们在计划期间收获颇丰、快速成长。这种成长是CU学生最喜欢的志愿服务部分之一。一开始，尤其是六年级学生，他们的音乐经验并不多。到计划结束时，他们的进步如此显著，老师们在排练中能听到，家长们在音乐会上也能听到。

六年级学生Stella Vissers说：“我最喜欢的是，在这里我可以比在学校接受更多的挑战。因为这是一个课后计划，所以大家都想来这里。”

CU Boulder学生在计划中可以扮演三种不同的角色。第一种是称为部分教练（section coach）。担任这一角色的学生通常是刚入学或入学第二年，他们对一种乐器最为擅长。在排练的第一个小时，部分教练负责监督一群乐器混合的学生，学习如何教授他们可能还不太熟悉的乐器。在第二个小时，部分教练会被分配一组与他们演奏相同乐器的中学生。

CU Boulder音乐教育专业更高级别的学生还可以担任指挥。

音乐教育副教授David Rickels在过去的12年里一直负责中学乐团（MSE）计划。

“这些角色是我们所说的向下包容性的，”他说，“每位指挥也会被分配一个部分，但在全体乐团排练时，部分教练会坐在孩子们旁边，而指挥则站在讲台上，像公立学校的老师一样领导一个班级。”

最后一个角色是区域主任（area director）。Rickels将其描述为“指挥加”，这意味着他们除了具有与指挥相同的职责外，还要承担后勤和行政职责。区域主任体验了教师更广泛的职责，如考勤、与家长沟通、分发乐谱以及按正确方式摆放椅子。

Rickels亲眼目睹了他的学生实时成长——从第一次担任权威角色和第一次被称为先生、女士或Mx（性别中立称谓），到与中学生一起享受乐趣的同时获得宝贵的教学经验。

CU Boulder学生和区域主任Logan Indge说：“你可以学习所有的理论。你可以学习所有的练习。但真正重要的是与孩子们一起在课堂上。”

高中生会参与音乐学院的试教计划。这些学生通常是老师推荐的高三学生，并对音乐教育职业感兴趣。他们被赋予与CU Boulder一年级学生相似的角色，但仅限于他们的主修乐器。

在高中和大学志愿者的帮助下，中学生获得了个人关注，他们的音乐技能迅速发展。

中学生KJ Tyler说：“一开始我有点怀疑，因为在我们学校有课后俱乐部，其中之一是篮球，这是我最喜欢的运动之一。但最终我妈妈说服我参加了这个[MSE计划]，太棒了。我非常高兴她这么做。”

泰勒接着说道，他在学习打击乐时遇到的最大困难是节奏把握，而音乐强化项目（MSE）极大地提高了他的技能。

对于一些人来说，比如科罗拉多大学博尔德分校的索菲亚·艾尔，他们多年来一直在参与MSE。

“我读中学时就参与了这个项目，遇到了一些现在和我处境相同的人，这让我对音乐产生了极大的热情，”艾尔说道。