最大限度地发挥教师提高学生数学能力的作用

探索数学教科书如何帮助亚洲学生

克里斯蒂安参与了数学与科学教育研究中心的工作，以找出如何改进教学，重点是教科书的有效性。他研究了亚洲国家的教学实践，这些国家的学生在国际数学教育评估中往往得分很高。

他发现那里的数学课使用教科书，而这些教科书不仅涵盖了如何使用算法等内容，还解释了算法的工作原理。“既需要技能也需要理解，”他写道。他们使用图像来帮助解释这些概念。

这一证据表明，英国的教师也应该利用教科书来帮助学生理解数学中的概念。近年来，由于教科书较少，他们一直在创建自己的资源，从而增加了工作量。

“我想帮助从业者利用这项研究，从数学指导中获得最大的收益。”

发现如何解释数学中的概念

克里斯蒂安发现，迅速提高英国学生对数学理解的一种方法是掌握在大学手中。

学校数学项目源于20世纪60年代的大学研究，对英国数学教学产生了巨大影响。这种影响在20世纪90年代减弱，当时人们开始摒弃教科书。四十多年来，教师们利用该项目的教科书帮助学生理解逻辑、矩阵数学和向量等主题。

该团队希望继续发扬大学所取得的成就。克里斯蒂安拥有14年的中学数学教学经验，他发现教师需要资源来有效地解释数学中的概念。

满足新数学教科书系列的需求

研究人员在免费在线课程中分享了他从亚洲学到的教学方法。来自140个国家的12,000多人注册了这些“大型开放在线课程”，其中大多数教师都将所学应用到教学中。

鉴于教师对支持的这种需求，研究中心决定为大学原始项目注入新的活力，以影响英国数学教学。他们提出了资助申请，以调查是否以及如何在线恢复原始教科书。

在获得经济和社会研究理事会提供的资金后，研究团队绘制了材料图，调查它们是否满足课程和教师的需求，然后对其进行数字化处理，以便使用。

改善全球数学教学

到目前为止，已有1,200多人访问了教科书的内容。研究中心正在对这些材料进行更新和补充。