培养年轻人挑战历史神话的技能

当我们接近2020年代时，乔纳森·康林教授感受到了一种集体意识，即我们已经完成了第一次世界大战百年纪念的标记。关于1919年《凡尔赛条约》的学术项目很多，但对1923年《洛桑条约》的研究却很少。

“无论你是向西看爱尔兰，向北看俄罗斯，还是向东看巴尔干地区或中东，认为1918年实现了和平的想法是荒谬的，”长期关注洛桑的乔纳森说道。

乔纳森联系了乌得勒支的学者奥赞·奥扎维西，后者也认同所谓的“大战”的这一部分需要更多的学术关注。1922-1923年洛桑会议结束了这场更广泛的冲突，并重塑了巴尔干地区和中东。洛桑项目应运而生。

准备资源，以新的方式看待洛桑

“我们希望帮助土耳其人、希腊人、亚美尼亚人、库尔德人和其他人将洛桑视为帝国崩溃的共同创伤，”乔纳森说道。为了实现这一目标，他们邀请其他学者与他们合作，制作能够激发对洛桑新思考的材料。这些材料包括洛桑推特日记、一部连环画和针对高中教师的课程计划。

该项目的学者希望帮助土耳其和希腊的教师引导学生批判性地思考洛桑的民粹主义叙事。这些叙事将条约视为这个国家或那个民族或种族的胜利或失败。因此，乔纳森申请资金制作教学包，旨在引发课堂讨论，挑战过去的片面版本。

南安普顿艺术与人文学院的资助提供了所需的资源。大学毕业生和高中教师埃琳娜·史蒂文斯博士能够准备了一套课程计划，并在两所土耳其高中进行了试验。这些试验于2022年底和2023年进行，试验后教师反馈积极。