和Cine21主编一起的电影批评故事

基础教育院（61栋）教室开始挤满前来听专题讲座的学生。当天举行的演讲是基础教育院写作中心主办的艺术界写作专题讲座中的第三次演讲，主题是电影批评。基础教育院写作中心的比较科项目“2024年度第一学期艺术界写作专题讲座”以本科生和研究生为对象，从5月8日（周三）到5月10日（周五）共进行了三次。在第一次演讲中，美术评论家洪艺智讲述了美术批评，在第二次演讲中，音乐评论家李敏姬讲述了有关音乐批评的故事。

2024学年第一学期艺术界写作专题讲座-电影批评演讲海报

■电影批评中最重要的是目标设定

以《电影的星座：读写说的电影，电影批评》为题，5月10日（周五）进行的电影批评演讲吸引了100多名学生参加，演讲现场座无虚席。负责演讲的影评人宋景元是国内电影周刊《Cine21》的记者，目前担任主编。在当天的演讲中，宋评论家讲述了在写作中，特别是在写关于电影的文章时，最重要的是设定文章的目标的故事。宋评论家强调，关于电影的文章存在多种形态，并解释说：“只表达对电影的主观欣赏的文章可以说是接近日记的文章，涉及电影信息、情节、导演或演员的说明、优点和遗憾等电影整体部分的文章具有电影评论的性质。”与电影评论不同，解构和分析电影具体部分的批评是“一种二次创作，也是一种游戏”的文章，他还补充说，从只批评电影中给出的东西，再往前走一步，就会有更注重“我”的文章。据宋评论家介绍，聚焦自己的文章是“以电影为材料展现我的价值观和哲学的文章”，因此“反映了自己如何看待世界”。

这样对电影进行分类后，宋评论家解释了影评人和电影记者的区别。他解释说，虽然影评人和电影记者从根本上看是对电影提出问题并写作的职业，但电影记者写的文章更像是提供电影整体信息的“电影评论”形式。据宋评论家介绍，记者提问的对象是制作电影的人，所以记者的职责是通过缜密的提问从采访中获取尽可能多的信息。相反，评论家更像是“讲述自己故事的人”，所以从自己的角度看待作品很重要，是给读者提供系统依据，写出说服自己观点的文章的人。也就是说，即使对同一部电影进行写作，根据目标的不同，文章的方向也会完全不同。宋评论家说：“归根结底，在写关于电影的文章时，必不可少的也是最基本的是先想好想写关于电影的‘什么’文章后再写。”他再次强调了目标设定的重要性，“这几乎适用于所有的写作。”

讲述电影概念史的宋庆元评论家（左）和听讲的学生们的样子（右）

■电影写作：在星座中确认自己位置的过程

在当天的特别演讲中，关于演讲题目的说明也很重要。宋评论家就演讲题目命名为“电影星座”一事解释说：“我认为电影是组成‘我’这个宇宙的星座。看电影写作是通过确认星座的位置来确认我的方向的过程。”因为电影的文本本身不会发生变化，所以电影总是在原地，但根据自己在人生中的哪个时期看过该电影，欣赏和反应必然会发生变化。因此，当我不太确定自己要去哪里的人生方向时，看以前看过的电影，也就是像星座一样漂浮在原地的电影，就能衡量我改变了多少，来到了哪里。

宋评论家在强调电影写作重要性的同时，还推荐学生们写一次《各自的电影史》。如果有喜欢的类型，从什么时候开始感兴趣，如果有看不到的电影，讲述是因为什么事情等，通过电影寻找“现在的我”结果的原因。“如果感觉迷茫，我会从我在电影院看到的第一部电影的故事开始，一点点地连接起来。”“通过这个过程，在到目前为止观看的众多电影中，对我产生影响的电影将成为一条线，清晰可见。”宋评论家给出了基于经验的真诚建议。

评论家宋庆元正在说明电影《春天走了》中的一个场景。

演讲结束后，每个学生都问了自己平时对电影或电影写作好奇的内容。当一位学生被问及在有读者的媒体《杂志》上发表文章时，如何寻找引起读者共鸣的素材并写作时，宋评论家回答说：“在写作时，我会具体明确地设定对象读者。”并分享了自己的写作方法，“我认为这是两人之间的对话。”不仅是关于写作的提问，还进行了包含特定电影中个人疑问等广泛内容的问答，即使超过了规定的授课时间，学生们的提问也络绎不绝。参加当天演讲的李河彬学生（朝鲜海洋工学系，20岁）发表感想说：“以‘评论是说服自己告白的文章’的观点来说明电影评论很有趣。艺术批评文章是与平时使用的报告等文章性质非常不同的文章，很高兴通过今天的演讲学习接近电影批评的方法。”

这次专题讲座不仅仅是学习艺术写作的方法论层面，而是通过电影讲述我的故事。另外，对于不熟悉文学或艺术类写作的学生来说，这也是接触和学习新型写作的机会。下一期艺术界专题讲座将于6月21日以“作家如何写笔记”为主题举行，暑假还准备了邀请Money Today记者南亨道的写作专题讲座。除了写作中心主管的专题讲座外，基础教育院还运营着学生自主教育项目、《创意与挑战》讲座等教学项目和专题讲座、征集活动、竞赛、经典阅读项目等比较课程项目。

首尔大学学生记者
金秀敏（国语国文系）