维尔纽斯大学主办的第二届国际博士生暑期学校

第一天，维尔纽斯大学（VU）研究副校长Edita Sužiedėlienė教授对参与者表示了欢迎。维尔纽斯大学生命科学系的高级研究员Stephen Knox Jones博士为博士生们做了一场导论讲座，重点阐述了博士研究的主要目标。在他看来，这些目标具有普遍性，并不仅限于博士研究课题，即批判性思维、探究、规划与执行、信息处理、沟通和团队合作等所需技能。

暑期学校课程的主要内容包含两类活动：面向青年研究人员的创业工具箱研讨会和科学写作与出版培训。由维尔纽斯大学研究与创新部门创新办公室的Pavelas Ragozinas、Žiedūnė Kiznytė和Aistė Žvirblienė团队带领，这些研讨会涵盖了创业领域的全部主题，为参与者提供了探索市场分析、价值主张开发和选择最合适商业模式的机会。这些知识的实际应用同样重要。跨学科和国际团队携手开发商业理念，同时考虑了知识产权、定价、财务规划和营销问题。

该研讨会属于“深科技创业大学联盟（UNITeD）”项目的一部分，该项目由欧洲创新与技术研究院（EIT）资助。

在课程的第二部分，来自格拉茨大学的客座讲师Gayannée Kedia博士为学生们传授了学术写作的复杂技巧。作为一名专攻社会心理学和神经科学的研究人员，她还为学术机构和公司组织有关高效工作实践、平衡和防止倦怠的研讨会。

今年，博士暑期学校共吸引了26名博士生参加。其中4名参与者来自Arqus联盟成员：格拉茨大学（奥地利）、帕多瓦大学（意大利）和弗罗茨瓦夫大学（波兰）。项目后调查显示，大多数学生都很享受获得新体验、结识其他科学领域的同事以及参观维尔纽斯大学植物园。
博士暑期学校由维尔纽斯大学博士与博士后研究办公室组织。

然而，据玛丽亚·伊格纳西亚（María Ignacia）所说，在将讲座中使用的AI化身与“ChatGPT”、“Pi”或“Perplexity”进行比较时，必须承认仍有改进的空间。例如，增加查询中的字符数量会很有帮助，因为目前存在四行的限制；此外，使用不同字体来突出最重要的内容也会更好。

“不过，我可以说，将‘Paul AI’和‘Goda AI’整合到我们的学习过程中是非常有意义的。我非常感谢这种创新的学习方式，我认为这是展示技术如何提升学习体验的重要一步。通过使用这些AI工具，我获得的技能和见解无疑为我应对未来的专业挑战做好了准备，也使我能够在自己的领域更加适应和博学，”这位学生说道。

S.米什拉（S. Mishra）也同意应将AI纳入课程：“我见证了人工智能，特别是以教授、科学家和学术作者为模型的个人人工智能形式的巨大整合。这不仅使学生在讲座后或遇到问题时能够与这些AI工具互动，而且还为他们提供了一个在整个学术旅程中提供支持的助手。总的来说，我喜欢使用AI工具，并希望更多课程能走同样的道路。”

AI知识化身在教育中的未来展望

VU讲师使用AI知识化身以及学生给出的积极反馈，突显了需要就AI在教育中的实施进行进一步对话的必要性。据学习事务副校长、副教授瓦尔达斯·雅斯库纳斯（Valdas Jaskūnas）表示，该大学已经开始相关进程。

“我们已经开始组织在大学内推广这一倡议，以便为讲师们，特别是那些用英语授课的讲师（因为到目前为止，数字助理/化身在英语环境中的运行更为顺畅）提供创建数字孪生体来指导学生的机会。第一次信息介绍会是在2024年6月底举行的，”学习事务副校长说道。

据这项创新的共同作者之一P.尤尔奇斯（P. Jurčys）博士表示，这表明AI可以成为改善教育体验的有意义工具，为学生提供24/7的个性化支持和反馈。通过将他们的个人AI知识化身融入到学习过程中，讲师可以增强和超越自己的能力，并创建一个更加动态和互动的学习环境，这符合当今技术赋能学生的期望。

博士生G.斯特里凯特-拉图申斯卡亚（G. Strikaitė-Latušinskaja）也指出，“AI的个人知识孪生为教学和学习开辟了新的机会。将AI化身融入教学过程如何丰富了教学和学习体验，让我感到惊喜：通过使用它们，我们确保了学习过程的趣味性和吸引力，展开了更深入的讨论，并更加贴合当今学生的需求。”