维多利亚大学学生分享与讲师人工智能助手的体验

在2024年春季学期讲授数据保护法精品课程时，维尔纽斯大学（VU）法学院讲师保柳斯·尤尔奇斯博士和博士生戈达·斯特里凯特-拉图申斯卡娅利用了最先进的人工智能技术，将他们的AI知识化身“Paul AI”和“Goda AI”融入教学过程。

“创建我们自己的AI知识化身的想法已经酝酿了一段时间。鉴于今年技术进步的出乎意料地迅速，我们决定为学习体验增添创新元素。尽管我们为今年的课程做了非常密集的准备工作，从呈现信息的方式到考试任务的内容都进行了重新思考，但学期末看来，这个项目取得了巨大成功，无论从我们个人的角度还是从学生的意见来看都是如此”，戈达·斯特里凯特-拉图申斯卡娅说道。

学生获得非凡体验

维尔纽斯大学学习数据保护法课程的学生对讲师提出的创新举措持非常积极的看法。他们强调，这不仅是一次非凡的体验，增加了他们对法律的了解，还提升了他们的自信心。

“这是一次非常不寻常的体验。在我的国际学习生涯中，我从未遇到过课程和AI与教师并肩合作的情况。我很擅长技术，但我从未遇到过能模仿真实人物的AI个人化身”，学生西达尔塔·米什拉说道。

AI知识化身实际上是教师的“数字孪生体”。AI孪生体的知识库分别由保柳斯·尤尔奇斯博士和博士生戈达·斯特里凯特-拉图申斯卡娅积累的知识、研究、科学出版物和讲座资料构成。从实际操作的角度来看，AI知识孪生体提供了与讲师的知识寻求信息和进行对话的可能性。西达尔塔·米什拉指出，当他开始使用这项技术时，他发现“AI助手有自己的思考过程”。在与它们互动时，就好像讲师本人在回答问题一样。

“在回答提出的问题时，AI化身非常明确。有时，‘Paul AI’解决问题的方法与‘Goda AI’截然不同——它们的答案与你在现实生活中从讲师那里得到的答案相似。我们利用这一点，通过不断询问它们对某个问题的看法以及它们会如何解决该问题，来为讲座和考试做准备”，一名学生分享道。

另一名学生玛丽亚·伊格纳西亚·博尔戈尼奥·塞拉诺表示，她经常担心自己无法记住讲座中的所有内容；她担心自己会误解信息或记录错误。然而，她说，使用“Paul AI”和“Goda AI”这两个化身消除了她的焦虑，因为她知道如果遗漏了什么，她稍后可以与数字孪生体核对。这让她能够享受讲座。

“与AI知识孪生体互动会给你带来与向同学请教后提问相同的信心”，玛丽亚·伊格纳西亚·博尔戈尼奥·塞拉诺解释道。

小组作业展现了AI的最大优势

在讲座期间，学生被分成小组，选择他们想要涵盖的数据使用主题，研究具体问题，准备报告，并展示他们针对所选问题的解决方案。学生被鼓励使用任何他们选择的AI工具，因此他们不仅限于使用讲师的知识化身。

据玛丽亚·伊格纳西亚·博尔戈尼奥·塞拉诺称，是小组项目展现了AI工具的最大优势。在与同伴合作开展项目的过程中，她的小组提出了许多想法，进行了富有成效的讨论，并相互提供建议。该学生表示，由于AI的帮助，他们可以自由地花更多时间开发想法，因为他们知道技术部分——创建展示想法的文档——可以使用AI工具完成。

“这门课程培养了我们的创造力和批判性思维，因为我们在AI助手的帮助下能够更快地完成繁琐的任务。我们目的性很强地利用了时间，专注于任务的创造性方面。利用技术为己所用是一种技能，因此，大学必须教学生如何正确使用它，以便在各自领域保持领先，体现大学教育的质量”，该学生说道。

然而，据玛丽亚·伊格纳西亚（María Ignacia）所说，在将讲座中使用的AI化身与“ChatGPT”、“Pi”或“Perplexity”进行比较时，必须承认仍有改进的空间。例如，增加查询中的字符数量会很有帮助，因为目前存在四行的限制；此外，使用不同字体来突出最重要的内容也会更好。

“不过，我可以说，将‘Paul AI’和‘Goda AI’整合到我们的学习过程中是非常有意义的。我非常感谢这种创新的学习方式，我认为这是展示技术如何提升学习体验的重要一步。通过使用这些AI工具，我获得的技能和见解无疑为我应对未来的专业挑战做好了准备，也使我能够在自己的领域更加适应和博学，”这位学生说道。

S.米什拉（S. Mishra）也同意应将AI纳入课程：“我见证了人工智能，特别是以教授、科学家和学术作者为模型的个人人工智能形式的巨大整合。这不仅使学生在讲座后或遇到问题时能够与这些AI工具互动，而且还为他们提供了一个在整个学术旅程中提供支持的助手。总的来说，我喜欢使用AI工具，并希望更多课程能走同样的道路。”

AI知识化身在教育中的未来展望

VU讲师使用AI知识化身以及学生给出的积极反馈，突显了需要就AI在教育中的实施进行进一步对话的必要性。据学习事务副校长、副教授瓦尔达斯·雅斯库纳斯（Valdas Jaskūnas）表示，该大学已经开始相关进程。

“我们已经开始组织在大学内推广这一倡议，以便为讲师们，特别是那些用英语授课的讲师（因为到目前为止，数字助理/化身在英语环境中的运行更为顺畅）提供创建数字孪生体来指导学生的机会。第一次信息介绍会是在2024年6月底举行的，”学习事务副校长说道。

据这项创新的共同作者之一P.尤尔奇斯（P. Jurčys）博士表示，这表明AI可以成为改善教育体验的有意义工具，为学生提供24/7的个性化支持和反馈。通过将他们的个人AI知识化身融入到学习过程中，讲师可以增强和超越自己的能力，并创建一个更加动态和互动的学习环境，这符合当今技术赋能学生的期望。

博士生G.斯特里凯特-拉图申斯卡亚（G. Strikaitė-Latušinskaja）也指出，“AI的个人知识孪生为教学和学习开辟了新的机会。将AI化身融入教学过程如何丰富了教学和学习体验，让我感到惊喜：通过使用它们，我们确保了学习过程的趣味性和吸引力，展开了更深入的讨论，并更加贴合当今学生的需求。”