高等教育委员会接受堪萨斯大学的质量倡议

劳伦斯——经过多年的发展和实施，堪萨斯大学（KU）的质量提升计划已获得高等教育委员会（HLC）的批准。

通过教职员工的参与、学术单位与支持服务之间的协作以及质量提升指导委员会的领导，KU的最终报告《开发和扩展基于证据的评估综合结构，以促进持续改进的文化》因其真诚的努力和投入、对学校和资源提供的范围和影响力而获得了认可。

学术事务与研究生研究高级副校长詹·罗伯茨说：“祝贺我们所有的教职员工和合作伙伴，他们为成功推动质量提升计划做出了贡献。我们的认证规划重新确认团队和我感谢并赞赏你们过去几年在活动中的付出和参与。”

作为每10年一次的认证重新确认的一部分，HLC要求各机构在多年周期内指定一项主要改进工作作为其质量提升计划。质量提升计划在该周期的第五年至第九年之间进行。

KU的质量提升计划分为三个阶段，重点关注HLC在2019年中周期审查中根据第4项标准（教学与学习：评估与改进）指出的一个弱点。该项目由Jayhawk Global副校长尼尔·金斯顿和社会福利学院院长米歇尔·卡尼共同担任主席的指导委员会领导。该项目的目标包括：

• 实施全校范围的评估框架，将机构学习目标（ILGs）与通识教育课程成果（KU Core）相结合。

• 通过制定将所有课程的学习成果与ILGs相结合的对齐学位图，提升KU劳伦斯分校和爱德华兹分校的学位级评估。

• 修订KU劳伦斯分校和爱德华兹分校的学术审查流程，使学位级成果评估与预算、运营和持续改进的战略规划更好地对齐。

在报告提交给HLC之前，质量提升指导委员会成员回顾了KU改进后的评估框架的进展，并指出参与该流程的人数有所增加，流程也更为精简。

“年度评估活动的参与度大幅提升，令人印象深刻，从2019和2020学年的约63%的教师参与度上升到2021、2022和2023学年的平均97%。”一位成员表示，“如果没有这项质量提升计划的重视，这是不可能实现的。”

“全校评估框架的开发和实施取得了巨大进展，”另一位成员补充道，“将方法的一致性与公开接受学科特定评估需求相结合，使我们从合规性向文化变革迈进。”