“我们怎么在耽误孩子们？学校里的语言和排斥问题”

“这是一个令人不适的话题，因为它迫使我们直面种族化的不平等，但这也是一个我们能够向前改变的不平等故事。这不是一个绝望的故事，而是一个充满希望的故事，但这需要我们所有人共同承担责任。”

这是开普敦大学（UCT）人文学院卡罗琳·麦金尼教授在8月14日首次开设的题为“我们如何辜负了我们的孩子？学校中的语言和排斥”的开幕讲座中的开场白。

麦金尼教授详细讲述了由资源匮乏的免费学校、精英收费学校以及正规教育体系之外的非正式识字俱乐部组成的研究中普遍存在的显著不平等现象。

她的讲座是妇女月期间四场讲座中的第一场，由开普敦大学备受尊敬的女性学者主讲。这也是新任副校长莫萨·莫沙贝拉教授首次出席。他做了自我介绍，赢得了热烈的掌声。

“我很荣幸能够主持这些讲座，因为它们让我一窥我们大学和科学家所做的研究和工作。总的来说，我们非常尊重他们，因为他们代表着我们学者的提升，”莫沙贝拉教授说。

在介绍麦金尼时，人文学院院长肖斯·凯西教授说：“我们许多人都非常清楚黑人学生在学校里往往因说自己的语言而受到禁止或斥责的痛苦经历——这在民主的南非也不例外。这种禁止造成的精神伤害源于历史上对非洲语言的妖魔化，可悲的是，在一个以多样性为荣的非洲国家，其教育政策框架中却没有体现这一点。

“为了超越这一断层，并进一步改变政策以实现有效融合和维护传统，我们需要认真倾听像麦金尼教授这样的学者。”

语言观念

麦金尼分享了她的一些研究，以及她与约翰内斯堡大学的平基·马科教授共同完成的一项研究。“我们为一个历史上是白人郊区的学校做了一个项目，这个学校已经废除了种族隔离，学生中大部分是黑人。我们感兴趣的是，语言是如何被用作一种包容或排斥的形式的——我们进去之前并不知道这一点——还有人们是如何描述这些学校为白人空间的，以及当所有学习者都是黑人时，这是如何做到的。我们发现，人们对语言的看法和信仰——语言观念——在营造一种排斥感和缺乏归属感方面非常有力。”

“讽刺的是，最单语的人竟然能够将自己的语言缺陷转化为被视为优越的东西。”

一位教师的证词大致是：“深色皮肤的女孩之间会用英语交流，很少使用她们自己的语言。”一所学校的副校长指出：“该地区的人们会更愿意把孩子送到有非洲孩子的学校，尤其是当你看到那些来自农村、基本没有语言能力的孩子时。”

据麦金尼说，这引发了关于“无语”的讨论，即如果你没有英语资源，你就没有语言。尽管她指出，孩子们到学校时已经熟练掌握了一种语言。

这导致了将英语熟练度与智力混淆的观念。更重要的是，为什么基于语言的排斥存在。麦金尼将注意力转向了她所称的单语神话，即：

• 语言是纯洁且自主的

• 单语或高度精通一种语言是常态

• 语言纯洁性

• 双语/多语是不受欢迎的。

“讽刺的是，最单语的人——说英语的人——竟然能够将自己的语言缺陷转化为被视为优越的东西。而且他们成功地做到了这一点。

“接下来的步骤之一，是确保在讲堂和研讨会上利用人们的语言资源。我们需要尝试双语教学。而且我们需要让非洲语言在我们的教学、研究和环境中更加突出。”