最大化利用多语言能力

“这是一个令人不安的话题，因为它迫使我们面对种族化的不平等，但这也是一个我们可以改变前进方向的不平等故事。这不是一个绝望的故事，而是一个充满希望的故事，但需要我们所有人共同承担责任。”

这是开普敦大学（UCT）人文学院卡罗琳·麦金尼教授在8月14日开幕演讲中的开场白，演讲题目是“我们如何辜负了我们的孩子？学校教育中的语言和排斥”。

麦金尼教授详细讲述了在一系列研究中存在的明显不平等现象，这些研究涵盖了资源匮乏的免费学校、精英收费学校以及正规教育体系之外的非正式识字俱乐部。

她的演讲是女性月期间四场演讲中的第一场，由开普敦大学杰出的女性学者发表。这也是新任副校长莫萨·莫沙贝拉教授首次出席。他自我介绍时赢得了热烈的掌声。

“我很荣幸能够主持这些讲座，因为它们让我得以窥见我们大学和科学家正在进行的研究和工作。总的来说，我们非常尊重他们，因为他们代表了我们学术水平的提高，”莫沙贝拉教授说。

在介绍麦金尼时，人文学院院长肖斯·凯西教授说：“我们许多人都非常清楚黑人学生在学校中常常因说自己的语言而受到禁止或惩罚的痛苦经历——在民主的南非也不例外。这种禁止带来的心理伤害源于历史上对非洲语言的妖魔化，可悲的是，在一个以多样性为自豪的非洲国家，这种多样性在教育政策框架中却没有得到体现。

“为了超越这一断层，并进一步改变政策以实现有效融合和维护传统，我们需要认真倾听像麦金尼教授这样的学者的声音。”

语言意识形态

麦金尼分享了她的一些研究，包括她与约翰内斯堡大学的平基·马科教授共同完成的一项研究。“我们为一个历史上曾是白人郊区但现在已废除种族隔离且大多数学生为黑人的学校做了一个项目。我们感兴趣的是，语言是如何被用作一种包容或排斥的形式的——我们在开始之前并不知道这一点——以及人们是如何将这些学校描述为白人空间的，而当所有学习者都是黑人时，这是如何做到的。我们发现，人们对语言的谈论以及他们对语言的信仰——语言意识形态——在创造一种排斥感和缺乏归属感方面非常有力。”

“讽刺的是，最单语的人却成功地将自己的语言缺陷转变为被视为优越的东西。”

一位教师的证词大意是：“深色皮肤的女孩之间确实会说英语，并且较少使用她们自己的语言。”一所学校的副校长指出：“该地区的人们会觉得把孩子送到有非洲孩子的学校更放心，尤其是当你看到来自农村地区的孩子，他们基本上不会说别的语言。”

据麦金尼说，这引发了一个关于“无语言”的讨论，即如果你没有英语资源，你就没有语言。尽管她指出，孩子们上学时已经熟练掌握了一种语言。

这导致了将英语熟练程度与智力混为一谈的观念。更重要的是，为什么存在基于语言的排斥。麦金尼将注意力转向了她所说的单语神话，即：

• 语言是纯粹且自主的

• 单语或高水平的单语能力是常态

• 语言的纯洁性

• 双语/多语是不受欢迎的。

“讽刺的是，最单语的人——英语使用者——已经成功地将自己的语言缺陷转变为被视为优越的东西。他们成功地做到了这一点。

“现在的下一步，是确保在讲座厅和研讨会上使用人们的语言资源。我们需要尝试双语教学。并且我们需要让非洲语言在我们的教学、研究和环境中占据更重要的地位。”