铺就一条通往无障碍医学教育的道路

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阿达奇·千叶教授在医疗科技奖颁奖典礼上的主题演讲

科技已经改变了我们的沟通、学习和教学方式。我们现在可以在线获得学位，通过YouTube视频学习新技能，甚至与全科医生交流。尽管社会科技发生了转变，但几十年来，我们教授医学的方式并没有发生根本性变化。

我们如何将科技融入医学教育，使其更具包容性和创新性？我们如何为未来的医生做好准备，让他们适应科技深度融入医疗实践的世界？我们如何在医学教育中反映科技对社会的影响？

这些问题正是我们通过数字教育工作室这一倡议所探索的，该倡议将科技融入我们世界领先的教育中。我们在数字和物理空间中开展工作，运用有目的的数字工具和资源设计，提供包容性的学习体验，并为学生配备技能，帮助他们在后数字世界中茁壮成长。

我们的使命是拓宽教育机会，特别是为那些在高等教育中往往代表性不足的多元化背景学生。我们还通过消除阻碍人们上大学的障碍，使高等教育和医学教育更加普及，帮助玛丽女王大学成为同类大学中最具包容性的大学。

我们通过为学生提供和教师提供世界知名的医学教育机会，并向全球大学建立新的合作伙伴关系，为国际社会打开了机遇之门。

自从我从澳大利亚搬到伦敦，担任玛丽女王大学数字教育院长并创建我们的旗舰数字教育工作室以来，已经过去了两年。起初只有我一人，现在已发展成为一个由12人组成的多学科团队，涵盖学习设计、项目管理、多媒体和交互式资产创建、医学教育等多个领域。

在这么短的时间内，我们不仅作为团队成长了，还通过获奖得到了认可，在马耳他举行的2023年医疗科技奖颁奖典礼上，我们代表学院获得了数字健康教育卓越奖。我们的工作还被评为在线和远程教育中心（CODE）教学与研究奖2024年罗杰·米尔斯奖的共同亚军。

让我们探讨如何利用科技使学习对所有人更加包容。

数字教育：开启机遇之门

数字教育与玛丽女王大学的社会正义精神相契合——成为同类大学中最具包容性的大学。

数字教育工作室的第一个项目是支持和提供学术监督，以创建英国首个混合学习医学学士和医学博士课程（MBBS），这是玛丽女王大学和英国国家医疗服务体系（NHS）之间的合作。（您可以阅读我的同事佩德罗·埃尔斯顿的文章，以获取有关开发混合学习课程的更多信息[链接]。）

“混合学习”结合了数字和面对面学习，为医学生提供了更多灵活性。它可以消除那些希望学习医学但面临多种竞争优先事项的人的障碍——例如，对于那些无法在工作日前往校园的人来说，尤其是在像伦敦这样的大城市中。

通过将学习的力量交到每个学生的手中，每个人都可以打造自己的教育道路，确保在NHS的职业机会尽可能广泛。我们正在响应NHS人才计划的号召：“NHS必须欢迎所有人”。

虽然我们必须尽自己的一份力量来支持NHS并培训英国未来的医生，但我们的职责并不止于此。

通过数字教育工作室，我们正在使全球未来的医生更容易获得我们的教育。我们不仅仅是从英国的角度创建课程并提供它们，我们还在与全球大学共同创建课程，同时建立深厚的合作伙伴关系。我们是一所真正的全球性大学，我们的教育反映了我们思想的多样性。以我们由英国文化协会资助并与开罗爱资哈尔大学合作开发的课程“《span>数字健康：哲学、技术和实践”为例。自该课程于1月推出以来，已有来自100个国家的2,500多名学生注册。